Beispiel L_12
Das 90-minütige Lernangebot zeigt, wie mithilfe des Didaktischen Doppeldeckers nachhaltige Landschaftsentwicklung vermittelt (instrumentelle BNE 1) sowie visions- und partizipationsorientiertes Denken gefördert werden. Die Begriffe Raum und Landschaft werden in der Volksschule oft synonym verwendet. Gearbeitet wird mit Open Educational Resources (siehe www.landschaftswissen.ch), insbesondere mit dem Bilderbuch „Ich entdecke Landschaften“ für die Jahrgangsklassen 3-6 (Huser et al., 2023c).
Ausrichtung
- Disziplinär (Schwerpunkt Geographiedidaktik)
- Interdisziplinär (im Rahmen der interdisziplinären Primarlehrer:innen-Ausbildung im Fach Natur, Mensch, Gesellschaft)
Zielgruppe, Studiengangbezug, Schulformen-/Stufenbezug
Studierende des Studiengangs Primarstufe
Lehrformat
Lehrveranstaltung
Dauer der Durchführung
90 Minuten (2 Lektionen)
Ziel und zusammenfassende Beschreibung
Die Studierenden setzen sich mit dem Inhalt „Nachhaltige Raumentwicklung“ als Lernende und als zukünftige Lehrpersonen auseinander. Beabsichtigt wird ein „doppelter“ Lernzuwachs bei den Studierenden: Einerseits bauen sie gezieltes und leicht zugängliches (elementarisiertes) Fachwissen auf, andererseits erhalten sie konkrete fachdidaktische Hinweise, wie insbesondere visionsorientiertes und partizipationsorientiertes Denken bei ihren (künftigen) Schüler:innen gefördert werden können. Dazu arbeiten sie in Gruppen mit ausgewählten Lehr-Lernmaterialien (www.landschaftswissen.ch) und präsentieren ihre Ergebnisse. Eine Zusammenfassung, eine Aufgabenanalyse sowie ein „Selfcheck“ sollen das neue Wissen festigen.
Ziele
Basale Ziele. Die Studierenden…
…können die Daseinsgrundfunktionen (DGF) sowie problemlösendes Denken beschreiben.
…können die Förderung politischer Handlungskompetenz im Nahraum (Politikzyklus) sowie partizipationsorientiertes Denken beschreiben.
…können Ziele einer Nachhaltigen Raumentwicklung nennen und visionsorientiertes Denken beschreiben.
Erweiterte Ziele. Die Studierenden…
…können ihre Gruppen-Ergebnisse vor der Klasse verständlich präsentieren.
…können Lernaufgaben kriteriengeleitet analysieren.
Warum ist das BNE? Bezug zu den theoretischen Grundlagen der
Webseite
- NE- und BNE-Verständnis:
Instrumentelle BNE 1
- Lernvoraussetzungen:
keine
- BNE-Kompetenzen/Kompetenzmodell:
Prinzip der Visionsorientierung, Prinzip der Partizipationsorientierung, Förderung von vernetzendem Lernen
- BNE-Inhalte:
Nachhaltige Raumentwicklung, politische Handlungskompetenz im Nahraum (Politikzyklus)
- BNE-Methoden und Medien:
Keine spezifischen BNE-Methoden. Vermittlung von ganzheitlich gedachten Mensch-Umwelt-Beziehungen (z. B. Kidman & Schmeinck, 2022) durch ein integratives Landschaftsverständnis (Europäische Landschaftskonvention 2000, Art. 1).
- Assessment/Prüfungsform:
Formative Evaluation wurde mit offenen Fragen durchgeführt. Sowohl im Herbstsemester 2022 wie 2023 waren die Rückmeldungen der Studierenden positiv. Die befragten Lerngruppen gewichten den hohen Anteil an Eigenaktivitäten als lernförderlich und die Verwendung konkreter Lehr-Lernmaterialien – insbesondere das Bilderbuch – als hilfreich für die (künftige) Praxis.
Kriterien-Spinnennetz
Autor*innen / Hochschule / Kontakt (E-Mail):
Karin Huser, Pädagogische Hochschule Zürich, karin.huser@phzh.ch
Allgemeine E-Mail:
Anlagen
Literatur, Website:
Huser, K., & Keller, R. (2023). Nachhaltige Landschaftsentwicklung an Hoch-/Schulen fördern: Ein Umsetzungsbeispiel im Studiengang Primarstufe. In F. Bertschy, F. Dauner Gardiol, & A.-K. Lindau (Hrsg.) (2023). Professionalisierung von Lehrpersonen für die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) [Special Issue]. Progress in Science Education, 6(3), 36-51. https://doi.org/10.25321/prise.2023.1435
Huser, K., Pache, A., & Thomasius, A. (2023a). Ich entdecke Landschaften – Didaktischer Kommentar. Pädagogische Hochschule Zürich. https://doi.org/10.5281/zenodo.7694851
Huser, K., Pache, A., & Thomasius, A. (2023b). Ich entdecke Landschaften – Lernmaterialien. Pädagogische Hochschule Zürich. https://doi.org/10.5281/zenodo.7694470
Huser, K., Pache, A., Thomasius, A., Keller, R., Bijotat, C., & Mignot, R. (2023c). Ich entdecke Landschaften. Ingold. https://doi.org/10.5281/zenodo.7615111
Kidman, G., & Schmeinck, D. (Hrsg.) (2022). Teaching Primary Geography: Setting the Foundation. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-99970-4
Das Bilderbuch kann als Printprodukt auch in Deutschland bestellt werden oder beim INGOLD-Verlag Bilderbuch – Ich entdecke Landschaften (ingold-biwa.ch)
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