Dissertationen

Folgende Dissertationen im Feld „LehrerInnenbildung für nachhaltige Entwicklung” wurden von Mitgliedern des Netzwerks betreut und begutachtet.

2022

Silvia Leonor Mera Pincay: „Analysis of the supportive factors and obstacles experienced by university teachers in integrating sustainable development concepts into teaching and learning processes at universities in Ecuador and Germany”, Universität Vechta, Begutachtung: Prof. Dr. Marco Rieckmann (Universität Vechta), Prof. Dr. Bernd Overwien (Universität Kassel), https://www.hugendubel.info/detail/ISBN-9783967291186/Mera-Pincay-Silvia-Leonor/Analysis-of-the-supporting-factors-and-obstacles-experienced-by-university-teachers-in-integrating-sustainable-development-concepts-into-teaching-and-learning-processes-at-universities-in-Ecuador-and-Germany

2020

Sybille Hüfner: „Was heißt hier erneuerbar? Eine didaktische Rekonstruktion der
Energiewende„, Leuphana Universität Lüneburg, Begutachtung: Prof. Dr. Kai Niebert (Universität Zürich), Prof. Dr. Simone Abels (Leuphana Universität Lüneburg), Prof. Dr. Dirk Felzmann (Universität Koblenz-Landau), https://d-nb.info/1224681614/34

2019

Feliste Tangi: „Physical and psychological bullying in secondary school in Mwanza Region, Tanzania“, Universität Vechta, Begutachtung: Prof. Dr. Margit Stein, Prof. Dr. Marco Rieckmann (beide Universität Vechta), https://voado.uni-vechta.de/bitstream/handle/21.11106/185/Dissertation_Tangi.pdf?sequence=2&isAllowed=y

2018

Berthold Langenhorst: „Wildnisbildung und nachhaltige Entwicklung.
Theorie, Praxis und Evaluation am Beispiel des Projektes „Waldscout – Wildnisexpedition“, PH Ludwigsburg, Begutachtung: Prof. Dr. Armin Lude (PH Ludwigsburg), https://www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-9283-4.htm

2017

Jennifer Krah: „Partizipative Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung – Implementation und Institutionalisierung in Mexiko und Deutschland“, PH Ludwigsburg, Begutachtung: Prof. Dr. Armin Lude (PH Ludwigsburg), Prof. Dr. Marco Rieckmann (Universität Vechta), https://phbl-opus.phlb.de/frontdoor/index/index/docId/562

2014

Schock, Ann-Christin: „Befragung von Schüler/innen der Sekundarstufe I zu Naturerfahrung und Geomedien im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung, Universität Hildesheim“, Begutachtung: Prof. Dr. Martin Sauerwein (Universität Hildesheim), Prof. Dr. Sandra Sprenger (Universität Hamburg), https://hildok.bsz-bw.de/frontdoor/index/index/docId/347

PROF. DR. Armin Lude

  • zwei Promotionen im Rahmen des neu gestarteten BMBF-BMU-Projektes „BioDiv2Go“ (Anabel Haas & Sonja Schaal; gemeinsam betreut mit Prof. Steffen Schaal)
  • „Aufmerksamkeitsanalyse von Kindern in der Natur während der Nutzung mobiler elektronischer Geräte in der Umweltbildung“ (Lea Mauz)
  • „Informelle Lernprozesse auf naturnah gestalteten Schulhöfen“ (Andreas Raith)

PROF. DR. KAI NIEBERT

  • „Bildung für die sozial-ökologische Transformation“ (Sofia Getzin)
  • „Bewerten lernen im Anthropozän“ (Mathis Kückens)
  • „Educational Reconstruction in Higher Education – How can education design research improve science and sustainability education in a university context? (Arkoful Sam)
  • „Didaktisch Rekonstruktion von Medikamentenströmen in der Umwelt“ (Bente Ohrt)
  • „Development and Evaluation of Sustainability Education Programme in Higher Education“ (Sarah Petchey)
  • „Wie können die (Grund-)Kompetenzen im Fachbereich Natur und Technik anhand von zukunfts- und gesellschaftsrelevanten Kontexten vermittelt werden? (Irene Lampert)

PROF. DR. MARCO RIECKMANN

  • „Change of perspectives through virtual school garden exchange. A case study about the global perspective of education for sustainable development“ (Johanna Lochner, laufend)
  • „Towards Equality of Educational Opportunity: The Analysis of Secondary School Students Schooling in South East Tanzania“ (Maua Mpiza, laufend)
  • „Drawing Future Pictures: An Action Research inquiry into teaching for anticipatory competence“ (Senan Gardiner, laufend)
  • „Higher Education for Sustainable Development: Analysis of the supportive factors and obstacles experienced by university teachers in integrating sustainable development into teaching-learning processes at universities in Ecuador and Germany“ (Silvia Mera, laufend)
  • „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Querschnittsaufgabe für
    die Lehrerbildung“ (Antje Goller, laufend)
  • „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als integraler Bestandteil von Bildung – Zur Perspektive von Expert*innen im Hinblick auf das Verständnis einer BNE und dessen Ziele“ (Julia Günther, laufend)
  • „Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion im Kontext von Schulentwicklung“ (Katarina Roncevic, laufend)
  • „Educators‘ competences in sustainability, training and evaluation“ (Andrea del Carmen Corres, laufend)

PROF. DR. MARTIN SAUERWEIN

  • „Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrer/innenbildung! Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von Nachhaltigkeitskompetenzen durch ein BNE-Projekt in der Sekundarstufe I“ (Annabell Ringel)
  • „Lehrpfade als wirksame informelle Bildungsinstrumente – Die Implementation eines außerschulischen Lernorts für die Bildung für nachhaltige Entwicklung in die schulische Praxis.“ (Michelle Wrede, laufend)