Dissertationen

Folgende Dissertationen werden/wurden von Mitgliedern des Netzwerks betreut.

„Partizipative Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung – Implementationsformen und -potenziale in Mexiko und Deutschland (Jennifer Maria Krah, 2018)
zwei Promotionen im Rahmen des neu gestarteten BMBF-BMU-Projektes „BioDiv2Go“ (Anabel Haas & Sonja Schaal; gemeinsam betreut mit Prof. Steffen Schaal)
„Aufmerksamkeitsanalyse von Kindern in der Natur während der Nutzung mobiler elektronischer Geräte in der Umweltbildung“ (Lea Mauz)
„Informelle Lernprozesse auf naturnah gestalteten Schulhöfen“ (Andreas Raith)
„Die Bedeutung von Kontrast-Erfahrungen von Jugendlichen für Naturbilder und für eine Einstellung zu einer nachhaltigen Entwicklung am Beispiel des Projektes ,Waldscout & Walranger'“ (Berthold Langenhorst, in Fertigstellung)

„Bildung für die sozial-ökologische Transformation“ (Sofia Getzin)
„Bewerten lernen im Anthropozän“ (Mathis Kückens)
„Educational Reconstruction in Higher Education – How can education design research improve science and sustainability education in a university context? (Arkoful Sam)
„Die Energiewende als Thema im Unterricht der Naturwissenschaften“ (Sybille Hüfner)
„Didaktisch Rekonstruktion von Medikamentenströmen in der Umwelt“ (Bente Ohrt)
„Development and Evaluation of Sustainability Education Programme in Higher Education“ (Sarah Petchey)
„Wie können die (Grund-)Kompetenzen im Fachbereich Natur und Technik anhand von zukunfts- und gesellschaftsrelevanten Kontexten vermittelt werden? (Irene Lampert)

„Partizipative Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung – Implementationsformen und -potenziale in Mexiko und Deutschland“ (Jennifer Maria Krah, 2018)
„Physical and psychological bullying in secondary school in Mwanza Region, Tanzania“ (Felista Tangi, 2019)
„Change of perspectives through virtual school garden exchange. A case study about the global perspective of education for sustainable development“ (Johanna Lochner, laufend)
„Human Acceptance and Ecological Efficiency of Divergent Conservation Strategies in Fragile Forest Regions: A case study of Southeastern Kenya“ (Joslyn Muthio Nzau, laufend)
„Towards Equality of Educational Opportunity: The Analysis of Secondary School Students Schooling in South East Tanzania“ (Maua Mpiza, laufend)
„Drawing Future Pictures: An Action Research inquiry into teaching for anticipatory competence“ (Senan Gardiner, laufend)
„Higher Education for Sustainable Development: Analysis of the supportive factors and obstacles experienced by university teachers in integrating sustainable development into teaching-learning processes at universities in Ecuador and Germany“ (Silvia Mera, laufend)

„Befragung von Schüler/innen der Sekundarstufe I zu Naturerfahrung und Geomedien im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (Ann-Christin Schock; 2014)
„Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrer/innenbildung! Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von Nachhaltigkeitskompetenzen durch ein BNE-Projekt in der Sekundarstufe I“ (Annabell Ringel)